Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Geografía e Historia (integración de Español)
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Valoración de la megadiversidad mexicana y su relación con la diversidad cultural
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Vida saludable y Apropiación de las culturas mediante la lectura y la escritura
Habilidad interdisciplinar: Comprensión lectora

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).

SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:
  Invita a los estudiantes a observar una serie de imágenes (láminas impresas o presentadas en pantalla) de diferentes paisajes, plantas, animales, y costumbres mexicanas (trajes, fiestas, platillos locales, huertos caseros, etc.).


• Pregunta detonadora:
  ¿Por qué creen que en México existen tantas plantas, animales y tradiciones diferentes dependiendo de la región?


• Presentación del problema:
  “En su comunidad hay una feria próxima y los organizadores quieren mostrar a visitantes la riqueza de costumbres y naturaleza local. Ustedes han sido elegidos para investigar y explicar a niños de otras escuelas por qué México es un país tan diverso y qué relación tiene esa diversidad con las costumbres de su comunidad”.
  (Aquí se contextualiza la sesión en el ABP: el reto es crear un material informativo para la feria).

**2. Desarr