Multiplicación y división como operaciones inversas

Rubi Acosta
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo:



  • Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Resolver situaciones problemáticas que impliquen dividir números fraccionarios entre números naturales.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si saben qué es la multiplicación y la división, y si conocen la relación entre ambas operaciones.

  • Realizar una breve lluvia de ideas para recoger conocimientos previos sobre el tema.



  1. Exposición del tema (15 minutos)



  • Explicar mediante ejemplos la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Mostrar cómo un problema que se resuelve mediante la multiplicación puede ser resuelto también mediante la división, y viceversa.



  1. Actividad de indagación (20 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5.

  • Entregar a cada grupo una serie de problemas relacionados con la multiplicación y la división.

  • Los estudiantes deberán discutir en sus grupos cómo resolver cada problema, utilizando tanto la multiplicación como la división.

  • Al finalizar, cada grupo deberá compartir sus respuestas y explicar su razonamiento.


Sesión 2: Aplicación de los conceptos (45 minutos)


Objetivo:



  • Aplicar los conceptos de multiplicación y división en situaciones problemáticas que involucren números fraccionarios y números naturales.


Desarrollo:



  1. Repaso del tema anterior (10 minutos)



  • Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando la relación entre la multiplicación y la división.



  1. Presentación de situaciones problemática