Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 5
Asignatura: Español
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos expositivos
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora

Propósito de la sesión (PDA):

Que las y los estudiantes reconozcan distintos tipos de textos expositivos —identificando sus estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración— y empiecen a utilizarlos como recurso para investigar temas que les interesen de su entorno y cultura, recurriendo a diversos soportes (libros impresos, digitales y materiales comunitarios) y diccionarios para conocer definiciones.

Secuencia de actividades

1. Activación de conocimientos previos (10 minutos)

• Dinámica de lluvia de ideas:
  El/la docente presenta una pregunta provocadora: “¿De qué maneras aprendemos sobre nuestra comunidad y sobre otras culturas?”.
  Los alumnos responden verbalmente o anotando en tarjetas ideas como: libros, internet, historias de familiares, periódicos, murales, etc.
  Se recuperan las respuestas para destacar la existencia de muchos soportes de información y la riqueza de conocimientos comunitarios y culturales.

  
  



• Conexión intercultural:
  Se muestran brevemente imágenes de textos expositivos sobre fiestas, historias, animales o costumbres de distintas culturas (locales y de otros países), resaltando la pluralidad cultural y lingüística.

  
  

**2. Introducción y exploración