Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Vania Belen Apolinar
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN: LAS EMOCIONES EN LA INTERACCIÓN CON DIVERSAS PERSONAS Y SITUACIONES
Grado: Preescolar 2º (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Metodología: Aprendizaje Servicio
Eje interdisciplinar: Lectoescritura



OBJETIVO (PDA):
El alumno percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.



1. Inicio (10 minutos)


Actividad: "¿Cómo me siento hoy?" (Ronda de diálogo y registro visual)



  • Se recibe a los niños en círculo, fomentando la seguridad y la confianza.

  • Se presenta un mural con rostros (feliz, triste, sorprendido, enojado, asustado).

  • Cada niño elige la imagen que más se parece a cómo se siente y, con apoyo de tarjetas con palabras y pictogramas, nombra la emoción.

  • Se pregunta:

    • ¿Por qué elegiste ese rostro?

    • ¿Cómo sientes tu cuerpo cuando te sientes así?



  • Atención a Lectoescritura: El docente señala y nombra cada palabra/emoción del mural, invitando a los niños a repetir y reconocer las letras iniciales.


Recursos: Mural de emociones, tarjetas con palabras y pictogramas, carteles con nombres de emociones.



2. Desarrollo (25 minutos)


A. Cuento Interactivo: "El libro de las emociones" (10 minutos)



  • Se narra un cuento breve y visual en el que los personajes atraviesan distintas emociones según las situaciones (ej. perder un juguete, recibir un abrazo, escuchar un ruido fuerte).

  • Durante la lectura, se pausa para que los niños identifiquen la