La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

Sofia Sosa
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Practica la comunicación asertiva y el diálogo intercultural en interacción con otras personas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Español 3º de Secundaria
Sesión 1 de 6: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural
Duración: 50 minutos
PDA (Propósito didáctico): Practica la comunicación asertiva y el diálogo intercultural en interacción con otras personas.
Enfoques transversales: Inclusión y Equidad de género
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar: Acoso escolar (bullying)



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y encuadre
    La profesora saluda al grupo y explica brevemente el propósito del proyecto: "Durante las próximas sesiones vamos a trabajar sobre la importancia de la diversidad étnica, cultural y lingüística de México, y cómo esto puede ayudarnos a construir una escuela más justa, sin acoso escolar, donde todas las personas se sientan valoradas".



  2. Actividad de sensibilización
    Se proyectan imágenes diversas de México (personas, lenguas, vestimentas, festividades). Se pregunta:



    • “¿Qué aspectos de la diversidad reconocen en estas imágenes?”

    • “¿Alguna vez han visto que alguien sea excluido o agredido por ser diferente?”

    • Se promueve que participen tanto niñas como niños y estudiantes de diferentes contextos, resaltando que todos sus puntos de vista son importantes.



  3. Presentación del problema
    Se introduce la problemática: "En muchas escuelas hay casos de acoso escolar, donde las diferencias étnicas, culturales o de género son motivo de discriminación. Este proyecto busca cambiar eso".





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Dinámica inicial: “¿Quién soy?” (10 minutos)
    Cada estudiante recibe una tarjeta y escrib