Estudio de los números

ABRIL VALDEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa los números ordinales, en español y en su lengua materna para ordenar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta veinte elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
SESIÓN 1 DE 2: ESTUDIO DE LOS NÚMEROS ORDINALES
Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Edad: 8 a 10 años
Secuencia Didáctica: Sesión 1 (de 2)
Contenido: Estudio de los números
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema Interdisciplinar: Habilidades matemáticas


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen y usen los números ordinales, en español y en su lengua materna, para ordenar objetos o indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta veinte elementos.



SECUENCIA DE LA SESIÓN


1. APERTURA – SENSIBILIZACIÓN (10 min)


Bienvenida y Encabezado de Interculturalidad



  • Saludo en español y en las lenguas maternas presentes en el grupo (por ejemplo, náhuatl, otomí, zapoteco, totonaco, etc.), invitando a 1 o 2 estudiantes a compartir cómo se saluda o cuenta hasta cinco en su lengua.

  • Planteamiento del reto: “Hoy investigaremos cómo nombramos los lugares u objetos según su posición: primero, segundo, tercero… ¿Cómo lo hacemos en nuestra lengua materna? ¿Y en español? ¿Por qué es importante?”.


Generación de preguntas



  • ¿Por qué necesitamos ordenar cosas en la vida diaria?

  • ¿En qué situaciones usamos palabras como primero, segundo o último?

  • ¿Son iguales los números ordinales en todas las lenguas?



2. DESARROLLO – INDAGACIÓN Y CONSTRUCCIÓN (25 min)


Actividad 1: Observando y Preguntando



  • En equipos diversos (interculturalidad), se les da a cada equipo una colección de objetos (pueden ser figuras, lápices de colores, imágenes, botones, etc.).

  • Cada equipo