Introducción a los textos discontinuos y su utilidad para analizar la alimentación**

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 6

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos
Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico
Metodología: Proyecto Comunitario interdisciplinar
Problema comunitario: Alimentación

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos identifiquen las características y funciones de los textos discontinuos, en particular líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, para organizar y ordenar información.

SESIÓN 1: Introducción a los textos discontinuos y su utilidad para analizar la alimentación

I. Apertura (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación

• El docente inicia la clase preguntando:
  "¿Saben qué son los textos discontinuos? ¿Han visto alguna vez una tabla, una línea del tiempo o una gráfica?"


• Se muestran ejemplos impresos y/o en proyector de una línea del tiempo, una tabla de doble entrada y una gráfica sencilla sobre temas cotidianos (por ejemplo, tabla de consumo de frutas durante la semana).


• Se promueve una breve discusión:
  "¿Qué diferencias ven entre estos textos y un cuento o una noticia?"


• Conexión con la vida saludable:
  "¿Cómo creen que estos textos pueden ayudarnos a entender mejor cómo nos alimentamos en casa o en la escuela?"

II. Desarrollo (25 minutos)

Construcción conceptual y vinculación con la vida cotidiana

• El docente presenta la definición y características de los textos discontinuos:
  
  
  • Línea del tiempo: organiza eventos por fechas.
  
  
  • Tabla de doble entrada: compara categorías y valores.
  
  
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