El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 5º de Primaria
Asignatura: Formación Cívica y Ética, con integración de Español
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, Inclusión, Lectoescritura, Aprendizaje Basado en Problemas

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. PROPÓSITO U OBJETIVO (PDA)

Reconocer el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales, identificando situaciones de riesgo y personas o instituciones que pueden apoyar, mediante el análisis y la discusión de un caso problemático.

2. APERTURA (10 minutos)

Dinámica de activación:
El docente inicia la sesión preguntando:

• ¿Alguna vez han escuchado sobre los derechos que tienen los niños y niñas?


• ¿Saben qué significa que todos debemos ser respetados y protegidos?

Se muestra en el pizarrón la siguiente frase para leer juntos:
"Todos tenemos derecho a que nuestra persona, nuestra mente y nuestro cuerpo sean respetados y protegidos."

Lectura breve y compartida:
El docente lee en voz alta un pequeño fragmento de la Convención sobre los Derechos del Niño adaptado al nivel:
"Los niños y niñas deben estar protegidos contra el maltrato y el abuso. Nadie puede aprovecharse de ustedes ni obligarlos a hacer algo que no quieren."

Refuerzo de inclusión:
Para que todos participen, el docente invita a quienes quieran leer de forma voluntaria algún fragmento breve, apoyando a quien tenga dificultad y celebrando el esfuerzo de todos.

3. DESARROLLO (20 minutos)

Planteamiento de problema (ABP):
El docente narra la siguiente situación-problema:

*"Ana tiene