Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 4

Asignatura: Geografía y Ciencias Naturales (Interdisciplinar)
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y comunidad; ubicación dentro de la entidad y país, con relación al conocimiento y cuidado de los ecosistemas
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 45 minutos
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.

1. Propósito de la Sesión

Que las y los estudiantes identifiquen su localidad y comunidad en representaciones cartográficas sencillas y reconozcan la relación entre su ubicación y el ecosistema local, problematizando sobre el cuidado del ambiente y los cambios en el entorno.

2. Secuencia Didáctica

A. Activación de Saberes Previos e Inclusión (10 minutos)

• Dinámica inicial:
  Se inicia con preguntas abiertas:
  “¿Saben qué es un mapa? ¿Para qué nos puede servir saber dónde estamos?”
  Se da oportunidad a que los estudiantes compartan experiencias de su comunidad, permitiendo participación oral, escrita o mediante dibujos, según sus estilos y capacidades, promoviendo la inclusión.
  (El docente valida todas las formas de expresión y anima a quienes presentan barreras para la participación).

  
  



• Presentación del Problema (ABP):
  “Imagina que llega una empresa a tu comunidad y quiere hacer una construcción grande. El problema es que no saben cómo podría afectar al ambiente. ¿Cómo podríamos investigar qué es lo que podría c