Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Asignatura: Español 3º de Secundaria
Edad de los alumnos: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario e interdisciplinar con atención a la lectoescritura
Objetivo de aprendizaje (PDA): Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

1. INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la reflexión sobre la diversidad lingüística.

• Bienvenida y ambientación: El docente abre la sesión con una breve presentación sobre la riqueza lingüística de México, mencionando que existen más de 60 lenguas originarias, además del español.


• Dinámica rompedora de hielo: Solicita a los alumnos que, en voz alta, compartan si conocen palabras, frases o saludos en alguna lengua además del español. Se anotan en el pizarrón algunas palabras, señalando su origen.


• Pregunta detonadora: ¿Por qué creen que existen muchas lenguas diferentes en un mismo país? ¿Para qué sirven las lenguas más allá de comunicarnos?

Transición: El docente comenta que en esta sesión comenzarán a explorar las lenguas como parte fundamental de nuestra identidad y que este será el punto de partida para un proyecto comunitario de escritura.

2. DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Analizar la importancia de las lenguas en la identidad, iniciar procesos de reflexión crítica y trabaja