Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atención a la comprensión lectora

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):

Que las y los estudiantes recurran a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Secuencia Didáctica

1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)

• Iniciar la clase con una breve plática sobre los temas que les interesan sobre su comunidad (por ejemplo: tradiciones, animales locales, plantas, problemas comunes).


• Preguntar:
  
  
  • ¿Qué saben sobre las tradiciones de nuestra comunidad?
  
  
  • ¿Por qué es importante conocer estos temas y compartirlos con los demás?
  
  
  
  


• Registrar en el pizarrón sus respuestas y motivar la participación para que todos compartan.

2. Presentación del proyecto comunitario (5 minutos)

• Explicar que, durante dos sesiones, realizarán un proyecto: “Descubriendo nuestra comunidad a través de textos expositivos”.


• Comentar que aprenderán a leer y escribir diferentes tipos de textos expositivos, para después compartir sus conocimientos con otras personas de la comunidad.


• Presentar brevemente los cuatro tipos de estructura:
  
  
  • Problema-solución
  
  
  • Comparación-contraste
  
  
  • Causa-consecuencia
  
  
  • Enumeración
  
  
  
  

3. Exploración de textos con enfoque crítico y cultural (10 minutos)

• Dividir al gr