La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa
Janet Gatica- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Inglés I – Secundaria
Tema: La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Lectoescritura, Proyecto comunitario
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Recupera información para llevar a cabo presentaciones en inglés, orales y escritas, que describan rasgos étnicos, culturales e identitarios de hablantes de lengua inglesa.
METODOLOGÍA
Proyecto comunitario: Los estudiantes investigarán y presentarán sobre comunidades de habla inglesa, promoviendo el trabajo colaborativo, el aprendizaje situado y el compromiso social.
Enfoque interdisciplinar: Se trabajará la lectoescritura a través de la lectura de textos auténticos y la construcción de textos propios.
Interculturalidad crítica y pensamiento crítico: Se analizarán las culturas de pueblos anglófonos desde una postura reflexiva, reconociendo diversidad, estereotipos y relaciones de poder.
MATERIALES
- Fichas de lectura
- Imágenes y breves textos impresos sobre diferentes comunidades anglófonas (por ejemplo: Jamaica, Sudáfrica, Canadá, Nueva Zelanda, etc.)
- Hojas blancas, colores, marcadores
- Proyector (opcional)
FASE 1. INICIO (10 minutos)
- Activación de saberes previos
- El docente pregunta en inglés y español:
- ¿Qué saben sobre los países donde se habla inglés?
- ¿Conocen costumbres, comidas, música, festividades de algún pueblo de habla inglesa?
- ¿Qué imágenes o ideas vienen a su mente cuando piensan en “países de habla inglesa”?
- Socializan respuestas en voz alta y se anotan palabras clave en el pizarrón, destacando po
- El docente pregunta en inglés y español: