Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Lengua Materna (Español)
Grado: 3º de Primaria
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (trabajo en equipo)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumnado comprende textos expositivos que plantean un problema y su solución, reconociendo la importancia del trabajo en equipo y la diversidad como fortaleza al resolver problemas comunitarios.

Secuencia Didáctica de la Sesión 1

APERTURA (10 minutos)

• Recibimiento cordial. Se invita a los alumnos a sentarse en círculo, para promover la igualdad y la inclusión.


• Dinámica breve de activación: “Palabra en cadena” sobre problemas cotidianos en la escuela o comunidad (por ejemplo: basura, ruido, falta de cooperación).


• Se reflexiona en grupo: ¿Quién ha tenido un problema en la escuela? ¿Qué hicieron juntos para solucionarlo?


• Se expone el objetivo: Hoy aprenderemos cómo los textos nos ayudan a entender y resolver problemas. ¡Y lo haremos como un equipo!

DESARROLLO (25 minutos)

1. Exploración inicial y motivación (5 minutos)

• Se lee en voz alta un breve texto expositivo adaptado (inclusivo y con vocabulario accesible) que plantea un problema comunitario sencillo (p.ej.: “En la escuela hay mucha basura en el patio. ¿Qué podemos hacer?”).


• Se pregunta:
  
  
  • ¿Cuál es el problema en el texto?
  
  
  • ¿Cómo lo solucionaron?
  
  
  • ¿Alguna vez ustedes han trabajado juntos para resolver algo pareci