Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Rosa García- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura principal: Formación Cívica y Ética
Contenidos: Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos y las consecuencias de no respetarlas.
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Habilidades Matemáticas (interdisciplinar).
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Propósito de aprendizaje (PDA):
Comprende las consecuencias personales y colectivas de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1
1. Actividad de inicio (5 minutos) – Activación y conexión
- Saludo y dinámica breve de bienvenida: “¿Cómo te sientes hoy?” usando tarjetas de colores para que cada alumno exprese su emoción.
- Presentar el propósito de la sesión: “Hoy vamos a hablar sobre lo importante que es ponernos de acuerdo y respetar las reglas para vivir mejor juntos, en la escuela y en otros lugares”.
- Pregunta detonadora: “¿Qué pasaría si en el recreo nadie siguiera las reglas del juego?”
Inclusión:
Permite que cada alumno participe eligiendo la forma en que quiere expresar su respuesta (levantando la mano, mostrando la tarjeta, o diciendo su opinión en voz alta o baja).
2. Desarrollo (30 minutos) – Aprendizaje Basado en Problemas
a) Presentación del problema (5 minutos):
La maestra narra:
“En el grupo de 2º ‘A’, durante el recreo, algunos niños comenzaron a jugar a la cuerda, pero cada quien quería poner sus propias reglas y nadie respetaba las de los demás. Algunos niños se salieron del juego y otros se mole