Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
El mundo de Fatima Figueroa- Interculturalidad crítica
- Vida saludable
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Valoración de la megadiversidad mexicana.
Eje transversal: Interculturalidad crítica y vida saludable
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema a abordar: Discriminación hacia las prácticas culturales y saberes relacionados con la biodiversidad
SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes comprendan por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la relación entre la biodiversidad local y las tradiciones culturales de su comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).
2. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos:
La maestra o maestro proyecta imágenes locales representativas de la biodiversidad (plantas, animales, alimentos, trajes típicos, festividades) y plantea preguntas detonadoras:
- ¿Qué elementos de la naturaleza hay en nuestra comunidad?
- ¿Conoces alguna comida, fiesta o ropa que tenga relación con la naturaleza?
- ¿Sabes lo que significa que México sea un país megadiverso?
Enfoque intercultural:
Se invita a los estudiantes a compartir si conocen prácticas o elementos distintivos de otras comunidades cercanas, enfatizando el respeto a la diversidad cultural.
3. Desarrollo (25 minutos)
a) Presentación del Problema (ABP):
Se plantea la siguiente situación-problema:
*"En México existen muchos conocimientos y costumbres relacionadas con la naturaleza, por ejemplo: el uso de plantas medicinales, los alimentos típicos hechos con ingredientes locales, o las fiestas donde se agr