Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Daneys López- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Educación Primaria Español
Grado: 5°
Duración: 45 minutos
Secuencia: Comprensión y producción de textos informativos
Metodología: Proyecto comunitario
Tema transversal: Cuidado del ambiente
Enfoques: Inclusión, Apropiación de las culturas, lectura y escritura
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA)
Al finalizar esta sesión, las y los estudiantes serán capaces de identificar las características principales de los textos informativos y su utilidad para comunicar temas de interés colectivo, realizando una primera exploración sobre el cuidado del ambiente. Comenzarán a reconocer y emplear adecuadamente los signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y seguido, punto y aparte, para organizar ideas dentro de los párrafos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (10 minutos)
- Bienvenida y activación emocional. El docente saluda al grupo, reconoce la diversidad del aula y valora las diferentes culturas presentes. Pregunta: “¿Qué costumbres o conocimientos sobre el cuidado del ambiente existen en tu familia o en tu comunidad?” Se da la palabra a 2-3 estudiantes para compartir.
- Propósito de la sesión. El docente explica que iniciarán un proyecto comunitario para investigar y comunicar acciones que ayuden a cuidar el ambiente en su colonia, escuela o comunidad, utilizando textos informativos.
- Conexión con la experiencia: Para favorecer la inclusión, se invita a los alumnos a mencionar palabras o frases en sus lenguas originarias o dialectos relacionadas con el ambiente, anotándolas en el pizarrón para enriquecer el vocabulario de todo el grupo.
**Desarrollo (