Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Tomy Alfaro- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación Didáctica - Sesión 1 de 5
Asignatura: Química
Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido central:
Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Objetivo (PDA):
Deduce métodos para separar mezclas mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.
Enfoque metodológico:
Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, interdisciplinariedad con comprensión lectora, y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Estrategia: Activación de conocimientos previos y motivación a partir de textos culturales y cotidianos.
Situación-problema introductoria:
La profesora inicia la sesión con la siguiente pregunta en voz alta:
“¿Alguna vez han preparado jugo en casa y notaron que la pulpa se separa del líquido? ¿O han visto cómo se obtiene la sal en las salinas mexicanas? ¿Cómo creen que las personas han aprendido estas técnicas a lo largo de la historia?”
Se invita a los alumnos a compartir experiencias personales y familiares relacionadas con la separación de mezclas en la vida cotidiana y en la cultura mexicana (café de olla, la elaboración del pozole, extracción de minerales, etc.).Lectura corta:
Se reparte un breve texto informativo y cultural sobre las salinas de Zapotitlán Salinas (Puebla) y cómo la sal se obtiene p