Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

fanfis valencia
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Objetivo (PDA): Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Enfoques: Aprendizaje Servicio – Interculturalidad Crítica – Pensamiento Crítico – Atención al Rezago Educativo (Interdisciplinariedad).


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y activación:



    • Saludo cálido y breve dinámica de activación: “El espejo”, en donde cada estudiante imita el gesto corporal o facial de un compañero, promoviendo la atención y el respeto por las diferencias.

    • Breve diálogo motivacional: ¿Por qué cada uno es único? Fomentar respuestas espontáneas valorando la diversidad de maneras de ser, pensar y sentir.

    • Presentación del objetivo de la sesión:
      “Hoy vamos a explorar cómo nuestras formas de ser, pensar y actuar influyen en nuestras relaciones, y cómo entendiendo estas diferencias podemos tomar mejores decisiones y ayudar a los demás, especialmente en la escuela.”



  2. Planteamiento del problema (enfoque interdisciplinar):



    • Presentar, mediante una breve narrativa o infografía, el problema del rezago educativo en la comunidad o en el país.

    • Pregunta detonadora: “¿Cómo influyen nuestras formas de ser, pensar y actuar en ayudar o limitar a otros a aprender o continuar sus estudios?”




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. **Trabajo colaborativo: Explorando la diversidad y el rezago ed