“Somos comunidad, somos nombres”**
Hanna Celaya- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: Escritura de nombres en la lengua materna (Primaria 1º)
Secuencia Didáctica: “Somos comunidad, somos nombres”
Duración de la sesión: 45 minutos
Enfoque: Artes y experiencias estéticas
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar (lectoescritura)
Grupo: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que empiezan o terminan igual, sus iniciales, el diminutivo de su nombre y otras características, fortaleciendo su lectoescritura y sentido de pertenencia a la comunidad escolar, a través de experiencias artísticas.
Momento de la Secuencia:
Sesión 1 de 1: “¡Mi nombre, mi identidad, nuestro mural!”
1. Inicio (10 minutos): Calentamiento estético y contextualización
Actividad:
- Reunidos en círculo, la maestra muestra una caja decorada, llamada “La caja de los nombres”.
- Se invita a cada niño a decir su nombre en voz alta acompañándolo de un movimiento artístico corporal (un salto, giro, estiramiento, etc.).
- Se pregunta:
- ¿Quién más tiene un nombre parecido al mío?
- ¿Alguien sabe por qué le pusieron su nombre?
- ¿Alguien tiene un apodo o diminutivo que le llamen en casa?
Enfoque interdisciplinar:
- Se hace énfasis en la sonoridad del nombre, la cantidad de sílabas y las letras iniciales/finales, estimulando la conciencia fonológica y la escritura emergente.
2. Desarrollo (25 minutos): Creación artística colaborativa
Actividad 1: “Escribo y decoro mi nombre” (15 min)
- Cada alumno recibe una hoja grande de cartulina y materiales artís