Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Español interdisciplinado con Vida Saludable y Artes
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Comprensión lectora
Enfoque transversal: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas

Propósito de Aprendizaje (PDA):

"Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se encuentran en su contexto escolar y, en general, comunitario."

DESARROLLO DE LA SESIÓN 1 (45 minutos):

1. Activación y motivación (5 minutos)

Dinámica inicial:
El docente muestra una serie de imágenes reales de avisos, letreros, carteles y anuncios (algunos impresos, otros en imágenes en pantalla o láminas), presentes en la comunidad y en la escuela, especialmente aquellos relacionados con hábitos saludables y el cuidado del entorno.

Preguntas detonadoras:

• ¿Dónde han visto estos letreros?


• ¿Para qué creen que sirven?


• ¿Han visto alguno de estos en la escuela o cerca de su casa?

2. Exploración guiada y diálogo (10 minutos)

Observación colectiva:
Se pasean por la escuela o (si no es posible salir del aula) se simula con fotos de los letreros y carteles auténticos de la escuela: por ejemplo, “Prohibido correr”, “Lávate las manos”, “No tirar basura”, “Silencio”, “Salud es vida”, entre otros.

Preguntas guía:

• ¿Qué colores usan los letreros?


• ¿Tienen dibujos o solo letras?


• ¿Qué palabras reconocen o pued