Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques prioritarios: Pensamiento crítico, igualdad de género e inclusión
Problema eje: Acoso escolar o bullying
Objetivo de aprendizaje (PDA): Escribe las reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela, tomando en consideración sus experiencias a lo largo de la educación primaria.

Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de las reglas para la convivencia, analicen documentos que regulan la convivencia en la comunidad escolar y reflexionen críticamente sobre su pertinencia, especialmente en la prevención y atención al acoso escolar, la igualdad de género y la inclusión.

Secuencia Didáctica

1. Actividad de inicio (10 minutos)
Dinámica: “Radiografía de la convivencia”

• El o la docente inicia la clase preguntando:
  “¿Por qué necesitamos reglas en la escuela?”
  “¿Qué tipo de problemas ocurren cuando no se respetan las reglas?”
  “¿Han escuchado la palabra bullying? ¿Qué significa para ustedes?”


• Se invita a los y las estudiantes a compartir experiencias breves (sin ventilar nombres), para identificar cómo se siente alguien cuando es excluido o tratado injustamente.


• Se anotan en el pizarrón palabras clave mencionadas: respeto, equidad, igualdad, inclusión, acoso escolar, violencia, empatía, compañerismo.


• El grupo reflexiona sobre la importancia de la igualdad de género y la inclusión en la convivencia diaria.

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