Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
SESIÓN 1 DE 1

GRADO: 1º de Primaria
EDAD: 6 a 8 años
DURACIÓN: 45 minutos
MODALIDAD: Aula presencial
CONTENIDO: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
METODOLOGÍA: Proyecto comunitario
ENFOQUE: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica
PROBLEMA INTERDISCIPLINAR: Fomento de la Lectoescritura

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Que las y los estudiantes comprendan que cada letra tiene varias posibilidades de escritura: mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo, a partir del análisis y la producción de textos presentes en su entorno comunitario.

SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDAD INICIAL (10 minutos)

Dinámica “Carteles de mi comunidad”

• Breve conversación: El docente pide a las y los estudiantes que compartan ejemplos de palabras que hayan visto escritas fuera de la escuela (carteles de tiendas, letreros de calles, etiquetas de productos, anuncios de fiestas, etc.).


• Muestra, en el pizarrón o proyector, imágenes de diversos textos reales de la comunidad local (carteles de avisos, invitaciones, nombres de comercios, mensajes públicos en diferentes tipos de letra: manuscrita, imprenta, mayúsculas, minúsculas).


• Cuestiona: ¿Qué observamos en estos textos? ¿Son iguales todas las letras? ¿Por qué creen que cambian?

Propósito: Activar conocimientos previos y acercar a los estudiantes a la diversidad gráfica de su entorno, valorando las distintas culturas y contextos presentes en la comunidad.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO (25 minutos)

Explorando las letras: “Detectives de la escritura”

1. Trabajo en equipo: Se forman pequeños grupos. Cada grupo