Explorando mi comunidad a través de croquis y mapas**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º de Primaria
Edades: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido curricular: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Objetivo de aprendizaje (PDA): Elabora mapas para representar lugares
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atención a la lectoescritura
Enfoques: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

SECUENCIA DIDÁCTICA

Sesión 1: Explorando mi comunidad a través de croquis y mapas

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación

• El docente inicia la sesión preguntando:
  “¿Para qué creen que sirve un croquis o un mapa? ¿Alguna vez han visto un mapa de su comunidad, escuela o colonia? ¿Cómo nos ayudan estos mapas?”


• Se les muestra un croquis simple (impreso o en proyector) de la escuela y se invita a observar sus elementos (calles, puerta, salones, áreas recreativas).


• Se comenta:
  “Hoy iniciaremos un proyecto para hacer un mapa de nuestra comunidad. Utilizaremos la observación, la lectura y la escritura para describir y ubicar lugares importantes para nosotros.”

2. Desarrollo (25 minutos)

Trabajo comunitario, lectoescritura y pensamiento crítico

• Se forma a los alumnos en equipos de 4 o 5 integrantes.


• Cada equipo recibe una hoja con un pequeño texto narrativo que describe un trayecto dentro de la comunidad (por ejemplo: “Salgo de mi casa, camino dos cuadras hasta la panadería, doblo a la izquierda en la tienda de Don Pepe y llego al parque…”).


• Los alumnos leen el texto en voz alta, apoyándose mutuamente