Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Noel Alejandro- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Atención al problema de Valores
OBJETIVO (PDA):
Elaborar textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
1. Activación de saberes previos
El docente inicia la sesión proyectando una pregunta detonadora en el pizarrón:
¿Por qué hablamos como hablamos? ¿Has escuchado alguna vez una lengua diferente al español?
Se solicita a los estudiantes reflexionar individualmente durante un minuto y después compartir brevemente ejemplos de otras lenguas que conocen o han escuchado (maya, inglés, náhuatl, lenguas familiares, etc.).
2. Breve explicación y contextualización
El docente explica que México es un país plurilingüe y multicultural, y que las lenguas son una parte fundamental de la identidad individual y colectiva. Se menciona que, a lo largo de las próximas sesiones, se trabajará en la elaboración de textos argumentativos que permitan reconocer y defender el valor de las lenguas.
3. Relación con valores
Se pregunta:
¿Qué valores crees que están relacionados con el respeto y promoción de las lenguas?
Se recogen respuestas orales y se refuerzan valores como respeto, tolerancia, solidaridad y empatía.