La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

MARIANGEL DEL ROSARIO CHABLE
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6 – “La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria”


Grado y materia: Segundo de Secundaria, Español
Duración: 50 minutos
PDA/Objetivo de aprendizaje: Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Metodología: Proyecto Comunitario (Enfoque interdisciplinar, énfasis en comprensión lectora, pensamiento crítico y apropiación cultural).



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Generar un ambiente de apertura, motivación y conexión con las experiencias previas de los estudiantes.



  1. Dinámica de activación:



    • El docente escribe en el pizarrón la pregunta:
      ¿Cuántas lenguas se hablan en México? ¿Conoces a alguien que hable otra lengua además del español?

    • Los estudiantes comparten respuestas breves y experiencias personales.

    • El docente presenta datos breves y visuales sobre la diversidad lingüística en México (mapa, imágenes, cifras).



  2. Presentación del proyecto comunitario:



    • Se explica que, durante varias sesiones, explorarán y documentarán las lenguas y formas de comunicación presentes en sus familias, la escuela y la comunidad local, y cómo esto enriquece nuestra cultura.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Indagar y reflexionar sobre la diversidad lingüística desde la lectura y el análisis crítico.



  1. Lectura colectiva:

    • El grupo lee en voz alta un texto breve sobre la diversidad de lenguas en México (fragmento adaptado o artículo breve de una fuente confiable).

    • El doc