Narración de sucesos del pasado y del presente.

Profr. Carlos
Primaria 4º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4: Narración de sucesos del pasado y del presente
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Eje: Lengua Materna – Español
Metodología: Proyecto Comunitario
Secuencia Didáctica: Sesión inicial de cuatro



PROPÓSITO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes establezcan relaciones causales y temporales entre acontecimientos ocurridos en su comunidad, narrando sucesos del pasado y del presente.


PROBLEMA A ATENDER:
Dificultades en la comprensión lectora.


ENFOQUES PRIORITARIOS:
Pensamiento crítico e inclusión.



MOMENTOS DE LA SESIÓN


1. Apertura (10 minutos)



  • Saludo cordial y breve dinámica de bienvenida que promueva la participación de todas y todos (por ejemplo, ronda de nombres y mencionar un suceso reciente memorable para cada quien).

  • Planteamiento del reto: “¿Se han preguntado alguna vez cómo eran las cosas antes en nuestra colonia o comunidad, y cómo son ahora? ¿Por qué cambiaron?”

  • Explicación breve del proyecto comunitario: “Durante las próximas sesiones vamos a investigar y contar historias sobre cómo han cambiado algunos aspectos de nuestra comunidad, y vamos a aprender a narrarlos relacionando causas y tiempos.”


2. Desarrollo (25 minutos)


a) Actividad de comprensión lectora (Interdisciplinaridad con Formación Cívica y Ética / Historia Local):



  • Lectura guiada (inclusiva): Se entrega a cada estudiante (con adecuaciones para estudiantes con discapacidad visual o de lectura, como audio o texto ampliado) un relato breve sobre la transformación de un espacio local (ejemplo: la plaza, el mercado, el parque).

  • La