Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Vida saludable, pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente
Objetivo (PDA): El alumno comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.

Secuencia Didáctica de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

Bienvenida y activación:

• Inicie la clase con una breve conversación, preguntando:
  ¿Alguna vez han visto basura tirada en la calle o en su comunidad? ¿Cómo les hace sentir eso?


• Invite a los estudiantes a intercambiar ideas con su compañero sobre cómo afecta la basura a la salud de las personas y del planeta.


• Explique que durante las próximas clases trabajarán un proyecto para buscar soluciones al problema de la basura en la escuela y la comunidad, integrando hábitos saludables.

2. Desarrollo (25 minutos)

A. Exploración guiada del texto expositivo (10 minutos)

• Utilice un cartel o proyección de un breve texto expositivo (puede ser adaptado para la edad), por ejemplo:
  “En nuestra comunidad hay un problema: mucha basura en las calles. Esto causa enfermedades y contamina el agua y el aire. Para solucionarlo, los vecinos pueden organizar una brigada de limpieza y poner más botes de basura.”


• Lea el texto en voz alta y pida a los estudiantes identificar:
  
  
  • ¿Cuál es el problema?
  
  
  • ¿Qué consecuencias tiene ese problema?
  
  
  • ¿Cuál es la solución que propone el texto?
  
  
  
  


• Realice un cuadro en