Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE (SESIÓN 1 DE 2)
Asignatura: Español
Grado: 3° de Primaria
Edad: 8-10 años
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinario (Cuidado del ambiente)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 (Comprensión) – Sesión 2 (Producción)
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.

Propósito de la sesión 1:
Que los alumnos comprendan textos expositivos cortos que abordan el problema del cuidado del ambiente, identificando la estructura problema-solución y analizando cómo estas situaciones afectan la vida saludable de su comunidad.

APERTURA (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:
• El docente pregunta a los alumnos:
– ¿Qué problemas ambientales conocen en su comunidad o escuela?
– ¿Por qué cuidar el ambiente ayuda a la salud de las personas y de los seres vivos?
• Se organiza un breve diálogo donde los alumnos dan ejemplos: basura en la calle, uso excesivo de plásticos, desperdicio de agua, contaminación del aire.
• Se escribe en el pizarrón un listado con los problemas mencionados.

2. Propósito de la clase:
• El docente explica: “Hoy vamos a leer textos que nos explican qué es un problema ambiental y cómo podemos solucionarlo. Al comprender estos textos, podremos pensar juntos cómo ayudar a nuestra comunidad y cuidar nuestra salud”.

DESARROLLO (25 minutos)

**1. Presentación de textos