Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Fer Sánchez- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 4º de Primaria
Asignatura: Geografía / Interdisciplinar con Español y Artes
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y su relación con los ecosistemas
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Artes y experiencias estéticas
OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aula - PDA)
Que las y los alumnos elaboren representaciones cartográficas sencillas de su localidad, entidad y país, considerando los puntos cardinales, y reflexionen sobre la relación entre territorio y ecosistemas, a partir de la lectura y la expresión artística, atendiendo también a la mejora de la comprensión lectora.
PROBLEMA GENERADOR (ABP):
Nuestra comunidad se está transformando y queremos explicarle a un visitante de otra región cómo es nuestro territorio, su ubicación y por qué debemos cuidar los ecosistemas que nos rodean. ¿Cómo podemos representarlo para que lo entienda claramente y valore nuestro entorno?
SECUENCIA DIDÁCTICA (Sesión 1 de 2)
1. Actividad de Inicio (10 minutos): Sensibilización y activación de saberes previos
- El o la docente inicia la clase mostrando imágenes de diferentes mapas (local, estatal, nacional) y algunas obras artísticas que representan paisajes de la región (pueden ser dibujos de flora, fauna local o paisajes representativos).
- Plantea el problema a resolver con una pregunta detonadora:
"¿Cómo podríamos mostrarle a alguien de otro lugar cómo es nuestra comunidad y por qué es importante cuidarla?" - Se invita a los alumnos a comparti