Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
eloy carranza- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 5
Asignatura: Formación Cívica y Ética (integración con Español)
Nivel: Primaria, 3º grado (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 de 5
Enfoques: Interculturalidad crítica, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Contenido Central:
Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Propósito Didáctico de la Sesión (PDA):
Indaga en fuentes orales o escritas acerca de formas de organización participativa, en el pasado y el presente de su comunidad, e identifica la importancia de la colaboración, la reciprocidad, el respeto y el cuidado mutuo.
1. INICIO (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y motivación
El docente inicia la clase preguntando:
“¿Sabes cómo trabajan las personas juntas para resolver problemas en tu comunidad, barrio o familia? ¿Te han contado historias sobre cómo se ayudaban antes, en la escuela o en tu pueblo?”
Breve lluvia de ideas en el pizarrón sobre ejemplos de ayuda y colaboración actuales y del pasado (fiestas, limpieza, cuidado de enfermos, etc.), recuperando tradiciones y costumbres locales/comunitarias.
Propósito explícito:
El docente explica que en esta clase conocerán cómo la gente se ha organizado y se organiza actualmente para ayudarse, y aprenderán cómo esas acciones han permiti