Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 5
Grado: 3º de Primaria
Contenido: Multiplicación y división. Su relación como operaciones inversas.
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, Aprendizaje por Indagación, Interdisciplinariedad (Comprensión lectora)

OBJETIVO (PDA):
Que los alumnos resuelvan multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos y motivación
  
  
  • El docente pregunta: “¿Para qué creen que sirve la multiplicación? ¿Recuerdan algún problema de la vida diaria donde hayan multiplicado?”
  
  
  • Se escribe en el pizarrón las ideas de los alumnos para visibilizar la pluralidad de respuestas (fomentando pensamiento crítico).
  
  
  • Presentación de un breve texto (2 párrafos sencillos), que narra la historia de una niña llamada Sofía que quiere repartir estampas entre sus amigos y necesita saber cuántas tendrá si tiene varios sobres con la misma cantidad de estampas.
  
  
  • Los estudiantes leen el texto de manera individual y después, en parejas, responden preguntas orales guiadas por el docente:
    
    
    • ¿De qué trata la historia?
    
    
    • ¿Cuál es el problema que enfrenta Sofía?
    
    
    
    
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración y formulación de preguntas
  
  
  • A partir del texto, se presenta la pregunta central:
    “Si Sofía tiene 4 sobres y en cada sobre hay 25 estampas, ¿cómo puede saber cuántas estampas tiene en total sin contar de una por una?”
  
  
  • Los estudiantes, en equipos, discuten y construyen r