Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

PAMELA GONZ�LEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud humana, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase
Comunidad
Grado: 5º de Primaria
Sesión 1 de 2 (Duración: 45 minutos)
Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, Vida saludable, Disciplina


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Analiza críticamente los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país.



Secuencia Didáctica de la Sesión 1


Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos:



    • El docente cuestiona: “¿Cómo creen que las formas en que vivimos afectan a las plantas, animales, aire y agua de nuestro entorno?”

    • Breve lluvia de ideas (torbellino de palabras) en el pizarrón; los alumnos mencionan palabras sueltas sobre “estilo de vida”, “naturaleza”, “contaminación”, “consumo”, “salud”.

    • Se introducen los conceptos clave: biodiversidad, sustentabilidad, estilos de vida, modelos de desarrollo, salud.



  2. Presentación del Problema (ABP):



    • El docente lee un caso breve: “En la comunidad de Agua Clara, han notado que hay menos peces en el río, el aire huele raro y hay más enfermedades respiratorias. La mayoría de la gente compra muchos productos en bolsas, usan autos para distancias cortas y no separan la basura. ¿Qué relación puede haber entre la forma de vivir y los problemas del ambiente y la salud?”



  3. Propósito de la clase:



    • Analizarán cómo sus propios estilos de vida pueden impactar el ambiente y la biodiversidad local, identificando prácticas que afectan negativamente y reflexi