Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Asignatura: Español
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos expositivos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura; Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar (con énfasis en comprensión lectora)

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Los alumnos identifican los efectos de una situación o fenómeno presentados en un texto expositivo.

1. Apertura (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación

• Iniciar con una breve charla:
“¿Saben qué es un texto expositivo? ¿Han leído alguna vez una enciclopedia, una noticia o un texto que explique cómo ocurre algo en nuestra comunidad?”

• Presentar imágenes y ejemplos breves de textos expositivos relacionados con alguna problemática real de la localidad (puede ser la contaminación, el agua potable, o las fiestas tradicionales).

• Preguntar:
¿Por qué es importante entender cómo funcionan las cosas o los problemas de nuestra comunidad? ¿Cómo nos ayuda la lectura y la escritura a conocer y valorar nuestra cultura?

2. Desarrollo (25 minutos)

Trabajo de comprensión y análisis

(a) Introducción a las estructuras expositivas (10 min)
• Explicar que los textos expositivos pueden organizar la información de diferentes maneras:

• Problema-solución


• Comparación-contraste


• Causa-consecuencia


• Enumeración

• Mostrar ejemplos sencillos (fragmentos cortos, visuales, contextos culturales o comunitarios).

(b) Actividad grupal (15 min)
• Dividir al grupo en equipo