Características del entorno natural y sociocultural.

Gabriela Getsemani Esparzas
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 1


Grado: 2° de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Asignatura: Comunidad (Interdisciplinar: Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Observación y comparación de plantas y animales para el cuidado del ambiente



Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Que los alumnos observen, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales del entorno cercano para comparar y representar sus características (forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o necesitan para vivir, textura y forma de hojas y tallos, si son árboles, arbustos o yerbas); describan algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol) e identifiquen acciones para el cuidado del ambiente.



Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética
Tema transversal: Cuidado del ambiente



Momentos de la sesión



1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación:



  • Reunir al grupo en círculo y presentar una caja sorpresa con lupas y lentes de aumento.

  • Preguntar:

    • ¿Qué creen que podemos descubrir si observamos muy de cerca una hoja o un insecto?

    • ¿Por qué creen que las plantas y los animales necesitan cosas diferentes para vivir?



  • Mostrar imágenes de plantas y animales del entorno (árboles, arbustos, insectos, lombrices, etc.) y preguntar:

    • ¿Cómo creen que se sienten las plantas y animales cuando no cuidamos el lugar donde viven?




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