Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3° de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Identificación de la fantasía y la realidad en manifestaciones culturales y artísticas
Metodología: Proyecto comunitario con enfoque interdisciplinar
Eje de atención: Comprensión lectora
Enfoques: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)

Distingue la fantasía de la realidad en manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad, y de otros lugares del mundo.

APERTURA (10 min)

Actividad de activación

Momento motivacional:
El docente inicia la sesión mostrando dos imágenes:

• Una fotografía de una danza tradicional local (manifestación artística real; por ejemplo, los Voladores de Papantla)


• Una ilustración de un ser fantástico del folclore mexicano (por ejemplo, el Alebrije)

Diálogo inicial:

• Pregunta orientadora: ¿Qué observan en cada imagen? ¿Creen que ambas cosas existen en la vida real?


• Se anotan las respuestas en el pizarrón, diferenciando las que corresponden a la “realidad” y las de la “fantasía”.

DESARROLLO (25 min)

Lectura y análisis crítico

Actividad interdisciplinar de comprensión lectora:

• Los alumnos leen en voz alta, por turnos, dos textos breves:
  
  
  1. Un cuento popular local que narra una costumbre o festividad real (por ejemplo, la fiesta del Día de Muertos).
  
  
  2. Un mito o leyenda mexicana (por ejemplo, "El nahual" o "La llorona").
  
  
  
  

Estrategias:

• El docente guía la lectura haciendo pausas para preguntar:
  
  
  • ¿Esto puede pa