Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Pablo Geografía
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Formación Cívica y Ética 3° Secundaria
Contenido: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinario: Convivencia
Enfoque transversal: Inclusión y Equidad de Género
Objetivo (PDA): Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Motivar y contextualizar a los estudiantes acerca de la influencia de los grupos sociales y culturales en la identidad juvenil y la convivencia escolar.


Actividades:



  1. Dinámica rompehielo: Los alumnos se agrupan en equipos de manera aleatoria y diversa, propiciando que se integren tanto hombres como mujeres y alumnos con distintas características. Se les pide compartir qué grupos sociales (familia, amigos, deportivos, culturales, virtuales, etc.) sienten que influyen más en su vida.



  2. Preguntas generadoras:



    • ¿Se han sentido identificados con algún grupo?

    • ¿Han experimentado situaciones en las que pertenecer o no a un grupo ha afectado su convivencia?

    • ¿Qué diferencias o similitudes observan entre los grupos de los que forman parte?



  3. Propósito compartido: La docente plantea el objetivo general: “Hoy vamos a reflexionar cómo los grupos sociales y culturales influyen en nuestra identidad y en la manera en que convivimos, buscando crear un ambiente donde todos y todas participemos desde el resp