Sesión 1**

Sayuri Cavazos
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente situaciones de desigualdad de género, en los ámbitos educativo, laboral, cultural o de participación política, comparando cómo ocurrían en el pasado y el presente.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 6
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Eje interdisciplinar: Historia – Formación Cívica y Ética (con enfoque en igualdad de género e inclusión)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema social asociado: Acoso escolar o bullying por razones de género



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)


El alumnado analizará críticamente situaciones de desigualdad de género en los ámbitos educativo, laboral, cultural o de participación política, comparando cómo ocurrían en el pasado y el presente. A partir de este análisis, propondrá acciones en favor de la igualdad, partiendo del respeto a los derechos de todas las personas.



Secuencia Didáctica: Sesión 1


1. Inicio (10 minutos)


a) Activación de saberes previos
El/la docente pregunta de manera incluyente:



  • ¿Qué entienden por igualdad y desigualdad?

  • ¿Han notado que niños y niñas pueden ser tratados diferente en la escuela, en la casa o en otros lugares?

  • ¿Han escuchado o vivido una situación donde alguien no fue tratado con respeto solo por ser niño o niña?


b) Presentación del problema
El/la docente presenta una breve historia (adaptada a la edad):
"En la escuela de Sofía y Juan, a Sofía no la dejan jugar futbol porque dicen que 'es solo para niños', y a Juan le dicen que no puede ayudar a decorar el salón porque 'eso es cosa de niñas'. Además, algunos compañeros se burlan de ellos por querer hacer cosas diferentes. ¿Piensan que esto es justo?"


c) Conexión con acoso escolar:
Se pregunta:



  • ¿Cómo creen que se siente Sofía? ¿Y Juan?

  • ¿Creen que es justo que