Valoración de la megadiversidad mexicana y su relación con la diversidad cultural

ALEJANDRO LUCAS
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que los grupos sociales generan conocimientos distintos sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos y que éstos influyen en la conformación de culturas diversas con formas propias de representar el mundo, la vida y sus relaciones con la naturaleza, entre sí y con los otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 6
Asignatura: Formación Cívica y Ética/Interdisciplinar (Ciencias Naturales, Español)
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Valoración de la megadiversidad mexicana y su relación con la diversidad cultural
Enfoques: Inclusión, Apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Convivencia


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Los alumnos reconocen que los grupos sociales generan conocimientos distintos sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos, y que éstos influyen en la conformación de culturas diversas, con formas propias de representar el mundo, la vida y sus relaciones con la naturaleza, entre sí, y con los otros.


Propósito de la sesión:
Presentar el contexto del reto a resolver: ¿Cómo logramos convivir armónicamente reconociendo y valorando los saberes y prácticas de diferentes culturas mexicanas en relación con la naturaleza?


Secuencia didáctica


1. Activación de saberes previos e inclusión (10 minutos):



  • Se inicia la clase en círculo, estableciendo un ambiente de confianza e inclusión.

  • La docente invita a los alumnos a compartir, de manera voluntaria, si conocen alguna costumbre o tradición en su familia, comunidad o región que tenga relación con la naturaleza (por ejemplo: festividades, alimentos, formas de cuidar el entorno, celebraciones relacionadas con la tierra, el agua, las plantas, etc.).

  • Se anotan en un rotafolio las respuestas para que todos tengan acceso visual.

  • Se asegura la participación de todos, invitando a quienes aún no han hablado, y ofreciendo apoyo a quienes lo requieran (por ejemplo, permitiend