Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Dafne Puebla- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación Didáctica - Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Edades: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 - Comprensión y producción de textos expositivos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente
Tema: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
Participar en la planeación y escritura de textos expositivos, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexionar sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.
1. Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación
- El docente inicia preguntando:
“¿Qué hacemos en nuestra comunidad para cuidar el ambiente?”
“¿Qué problemas ambientales has notado cerca de tu casa o en la escuela?” - Se invita a los alumnos a compartir respuestas y se anota en el pizarrón una lluvia de ideas.
- El docente presenta imágenes de diferentes comunidades (urbanas, rurales, indígenas) y sus formas de cuidar el ambiente, propiciando reflexión sobre la diversidad cultural y ambiental.
Propósito de la sesión:
“Hoy vamos a aprender cómo escribir textos expositivos para compartir qué problemas ambientales hay en nuestra comunidad y cómo los podemos solucionar, aprendiendo de otras culturas.”
2. Desarrollo (25 minutos)
Aproximación a los textos expositivos y sus estructuras
- Se explica brevemente, con ejemplos sencillos y visuales, las e