Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

TANIA ELISA VILLARREAL
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1 DE 2


Asignatura: Tecnología (Secundaria, 3º grado)
Contenido: Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques: Interdisciplinariedad, Pensamiento Crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema transversal: Comprensión lectora
Grupo objetivo: Alumnos de 12 a 15 años



OBJETIVO (PDA):
Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito:
Activar el conocimiento previo y motivar el interés en el tema conectándolo con la vida cotidiana, la comunidad y la historia cultural.


Estrategias:



  • Dinámica breve: Preguntas generadoras para el grupo:
    “¿Qué herramientas utilizas en casa, en la escuela o en tu comunidad?”
    “¿Cómo han cambiado las herramientas a lo largo del tiempo en tu familia o comunidad?”



  • Lectura breve: (Adaptada, 1 página) Relato sobre el uso de herramientas en una cultura originaria local y cómo satisfacer necesidades humanas.
    Enfoque en vocabulario y comprensión lectora: después de la lectura, los alumnos subrayan palabras clave y escriben, en pareja, una frase resumen.




Preguntas de pensamiento crítico:



  • ¿Qué pasaría si no tuviéramos herramientas?

  • ¿Cómo cambia la vida de una comunidad cuando llegan nuevas máquinas o instrument