La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Zayra Hernandez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español
Grado: Secundaria, 3º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Contenido: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 50 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico y apropiación de culturas mediante lectura y escritura
Problema a atender interdisciplinarmente: Convivencia
Objetivo (PDA): Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Ambientación y activación de conocimientos previos:



  • Recibe a los alumnos con una breve presentación visual (lámina o diapositiva) con saludos en distintas variantes del español mexicano (por ejemplo: “Quiúbole”, “¿Qué onda?”, “¿Cómo estás?”, “¿Qué pex?”).

  • Invita a los estudiantes a compartir los saludos o frases propias de su familia, colonia, grupo de amigos o comunidad. Solicita ejemplos y anota en el pizarrón.

  • Pregunta detonadora: ¿Por qué existen distintas formas de hablar español en nuestro país? ¿Qué nos dice esto sobre nosotros como mexicanos?

  • Introduce el objetivo de la sesión y el propósito del proyecto comunitario: investigar y compartir la riqueza lingüística en nuestra comunidad para promover la convivencia y el respeto a la diversidad.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Trabajo en equipo y construcción del proyecto comunitario:



  1. Lectura guiada y reflexión crítica (10 minutos):

    • Lee en voz alta (o reparte para lectura individual/grupal) un fragmento breve sobre la diversidad de lenguas en México, destacando v