Comprensión y producción de textos expositivos**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos expositivos
Grado: 3° de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinario: Lectoescritura
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo, del tipo causa-consecuencia.

Propósito de la Sesión

Que las y los alumnos identifiquen, a partir de textos expositivos sencillos sobre la vida y costumbres de su comunidad, la relación de causa-consecuencia, reconociendo antecedentes y consecuentes en los párrafos, como un primer paso en la mejora de su comprensión lectora y capacidad para producir textos.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo y ambientación:
  La maestra recibe al grupo con música tradicional local de fondo y les pregunta brevemente qué conocen sobre alguna costumbre de su comunidad (por ejemplo: fiestas, comidas típicas, formas de trabajo, etc.).


• Activación de conocimientos previos:
  
  
  • En lluvia de ideas, el grupo comparte ejemplos de problemas que han observado en su comunidad y qué cosas los causan (por ejemplo: sequía, basura, falta de agua limpia).
  
  
  • La docente toma nota en el pizarrón y pregunta: ¿Qué pasa cuando sucede “eso”? ¿Por qué creen que pasa?
  
  
  
  


• Propósito:
  
  
  • Explicar que durante varias sesiones, aprenderán a leer y escribir mejor usando textos sobre su comunidad, identificando causas y consecuencias para comprender mejor la información.