Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

CLAUDIA ANTEMATE
Primaria 3º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 6: Comprensión y producción de textos expositivos
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Atención interdisciplinar: Estrategias para fortalecer la lectoescritura



Secuencia Didáctica


1. Apertura (10 minutos)



  • Bienvenida y Encabezado Comunitario:
    Saluda a los alumnos preguntando sobre temas de interés para su comunidad (por ejemplo: animales locales, fiestas, costumbres, alimentos tradicionales). Involucra a todos permitiendo que mencionen algo que les parezca importante acerca de su entorno.

  • Propósito de la clase:
    Explica que van a iniciar un proyecto comunitario donde aprenderán a investigar sobre aspectos importantes de su cultura, usando diferentes tipos de textos expositivos para compartir ese conocimiento con otros.


2. Presentación del Tema (5 minutos)



  • Muestra a los alumnos varios soportes de textos expositivos (libros de la biblioteca escolar, folletos, revistas infantiles, enciclopedias, recursos digitales impresos).

  • Lee en voz alta un texto breve sobre una celebración cultural local, identificando con ellos las partes del texto y su estructura (por ejemplo: ¿qué problema se resuelve?, ¿qué se compara?, ¿cuáles son las causas/consecuencias?, ¿qué cosas se enumeran?).


3. Actividad Central (20 minutos)



  • Dinámica grupal: "Exploradores de la cultura"
    Divide a la clase en pequeños equipos. Asigna a cada grupo un soporte distinto (libro, folleto, diccionario, etc.).

  • Cada equipo elige un aspecto de la cultura local