Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Luciana Marquez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica algunos sitios de interés del lugar donde vive y/o se encuentra la escuela con referencias básicas y los representa en dibujos y croquis.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Grado: 1º de Primaria
Contenido: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Competencia: Ubica algunos sitios de interés del lugar donde vive y/o se encuentra la escuela con referencias básicas y los representa en dibujos y croquis.
Problema interdisciplinar: Lectoescritura



APERTURA (10 minutos)


Motivación y planteamiento del problema



  • Iniciar la clase mostrando imágenes de lugares conocidos del entorno cercano a la escuela: una plaza, el parque, la iglesia, la tienda, etc.



  • Plantear la siguiente situación problemática:
    “Unos niños nuevos han llegado a la escuela y no conocen el lugar. ¿Cómo podríamos ayudarles a ubicar los lugares más importantes de nuestra comunidad y de la escuela?”



  • Conversar con los niños sobre los lugares que ellos consideran importantes, propiciando la expresión oral e identificando vocabulario clave.



  • Enfoque de lectura:
    Leer juntos un pequeño texto sencillo titulado “Un paseo por mi comunidad”, resaltando los nombres de sitios y sus características más importantes.





DESARROLLO (25 minutos)


Propuesta de solución en equipos



  • Se forman equipos de 3 o 4 niños. Se les entrega una hoja grande y colores.



  • Instrucción: “Vamos a hacer un mapa o croquis sencillo. Dibujen los lugares que consideren importantes para que los niños nuevos los puedan conocer y ubicar”.



  • Apoyo para la lectoescritura: