Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Artes Secundaria 3º (Sesión 1 de 2)
Título: Manifestaciones artísticas y comunicación incluyente
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Presentar una creación artística en la que se experimente con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, favoreciendo el tránsito a una sociedad incluyente.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Convivencia

Fase 1. INICIO (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar al grupo en torno a la diversidad en la comunicación y su relevancia en el arte y la convivencia incluyente.

1. Dinámica de sensibilización breve:

   
   
   
   
   • Los alumnos realizarán un pequeño ejercicio individual: durante 2 minutos, intentarán comunicarse solo con gestos, sin usar palabras, para transmitir una emoción (por ejemplo: alegría, sorpresa, tristeza).
   
   
   • Tras la dinámica, se socializan las experiencias: ¿Fue fácil? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué limitaciones detectaron?
   
   
   
   



2. Presentación del problema a trabajar:

   
   
   
   
   • El docente guía una breve charla sobre la importancia de la comunicación para la convivencia y la inclusión, destacando:
     
     
     • Existen personas que, por alguna condición de discapacidad, utilizan sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (ejemplo: Lengua de Señas Mexicana, pictogramas, dispositivos electrónicos).
     
     
     • Pregunta detonadora: ¿Cómo sería nuestra experiencia en el arte si usáramos estos sistemas?
     
     
     
     
   
   
   
   



3. Presentación del objetivo de la serie de sesiones y del proyecto comunitario:

   
   
   
   
   • Se explica que, en equipo, crearán una propuesta artística utilizando algún sistema alternativo de comunicación,