Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Contenido: Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, interdisciplinaridad (valores), artes y experiencias estéticas

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, motivar, conectar con experiencias cotidianas y artísticas, y sensibilizar el valor del trabajo colaborativo.

Actividades:

1. Bienvenida y ambientación estética

   
   
   
   
   • El aula se ambienta con música suave de fondo y se proyectan imágenes de distintas obras de arte (esculturas de metal, cuadros con pigmentos naturales, fotografías de materiales cotidianos).
   
   
   • Breve explicación: “El arte y la ciencia están en diálogo constante, porque ambas parten de la curiosidad y la observación. Observemos por un minuto las imágenes: ¿De qué materiales creen que están hechas? ¿Por qué lo piensan así?”
   
   
   
   



2. Exploración de ideas previas (cuestionamiento socrático)

   
   
   
   
   • Conversación guiada:
     
     
     • ¿Conocen alguna forma de distinguir una sustancia de otra?
     
     
     • ¿Creen que el tamaño o la cantidad cambian lo que es una sustancia?
     
     
     • ¿Cómo creen que los artistas y científicos eligen los materiales con los que trabajan?
     
     
     
     
   
   
   • Los alumnos responden l