Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3

Materia: Matemáticas (2º de Secundaria)
Contenido: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas
Tema Específico: Criterios de divisibilidad, números primos, máximo común divisor (MCD) y mínimo común múltiplo (MCM).
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, interdisciplinariedad con la problemática de convivencia.
Edad: 12-15 años

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán criterios de divisibilidad y números primos para resolver problemas que impliquen calcular el MCD y MCM, articulando reflexiones escritas sobre la convivencia y el trabajo colaborativo.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Activador de Pensamiento Crítico:
   El docente presenta una breve lectura sobre la importancia de las reglas en la convivencia escolar, comparando las reglas con los criterios de divisibilidad en matemáticas: así como las reglas nos ayudan a organizarnos, los criterios ayudan a organizar números y operaciones.
   Ejemplo de texto:
   “En la escuela, convivimos personas con ideas y formas de ser distintas. Las reglas nos permiten lograr acuerdos, como los criterios matemáticos que nos ayudan a saber si un número ‘convive’ o se relaciona con otros de manera especial…”.

   
   



2. Cuestionamiento inicial:
   Se invita a los alumnos a escribir en su cuaderno una breve reflexión de 5 líneas respondiendo:
   ¿Por qué creen que necesitamos reglas o criterios en la vida cotidiana y en matemáticas?
   Un pa