El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión
Grado: Secundaria, 2º
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Igualdad de género y Vida saludable
Problema a atender: Violencia
Objetivo (PDA): Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y sensibilización:

• El docente inicia con una pequeña dinámica de reflexión grupal: “¿Qué es la inclusión?” y “¿Alguna vez han presenciado o sido parte de una situación de violencia en la escuela?”. Se pide a los estudiantes compartir brevemente sus ideas con respeto y sin mencionar nombres, promoviendo la igualdad de género en las intervenciones.


• Se proyecta una imagen con el mensaje en inglés: “Everyone belongs. No matter who you are.”


• Se pregunta: “How does this message make you feel? Why is it important to communicate this in English?”


• El docente explica que hoy comenzarán un proyecto comunitario: crear mensajes en inglés para promover la inclusión y prevenir la violencia en su escuela. Destaca la importancia de la igualdad de género y el bienestar emocional (vida saludable).

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Exploración de la comunicación asertiva en inglés y su relación con la inclusión:

• El docente introduce el concepto de “comunicación asertiva” en inglés, con ejemplos claros y sencillos (e.g.: “Please let everyone participate.”, “I respect your opinion.”, “Violence is not acceptable.”).


• Los estudiantes, en equipos mixtos y equ