Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, celebraciones y patrimonio cultural y artístico.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Problema a atender: Convivencia
Objetivo (PDA): Se interesa, junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del mundo.

Fase 1. Situación problematizadora (10 minutos)

Actividad de inicio: "¿Qué celebramos y cómo convivimos?"
El grupo se reúne en círculo. La maestra lee una breve historia ilustrada sobre dos niños de diferentes regiones de México, que asisten a una fiesta tradicional. Al finalizar, plantea el problema a resolver:

Planteamiento del problema:
"Imaginen que en nuestro salón vamos a organizar una fiesta para dar la bienvenida a una nueva niña que viene de un lugar diferente de México y trae costumbres distintas. Pero no sabemos cómo incluir las tradiciones de todos para convivir y sentirnos parte de la misma comunidad. ¿Qué podríamos hacer para que todos se sientan bienvenidos, respetados y felices en la fiesta?"

Se invita a los niños a comentar brevemente:

• ¿Qué fiestas conocen?


• ¿En qué se parecen y en qué son diferentes?


• ¿Por qué es importante convivir y respetar las tradiciones de otros?

Enfoque de Interculturalidad Crítica:
La docente guía la conversación para que los n