Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
nora elizabeth mex- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 1º
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Tema: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica como estrategia para erradicar expresiones de violencia
Enfoques clave: Proyecto comunitario, pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, interdisciplinariedad con el tema de violencia.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
1. Dinámica de activación:
El docente da la bienvenida y coloca una serie de imágenes y frases (en papel o proyección) que representan diferentes tipos de violencia (palabras ofensivas, discusiones, imágenes de agresiones…) y alternativas dialogadas (personas dialogando, círculos de paz, arte colaborativo).
2. Pregunta generadora (Lectura y pensamiento crítico):
Se invita a los alumnos a observar las imágenes y, en equipo, responder:
- ¿Cómo se sienten al ver estas imágenes?
- ¿Qué creen que ocasiona la violencia?
- ¿Cómo se podría evitar?
Se recogen algunas respuestas en el pizarrón, incentivando el diálogo respetuoso.
3. Breve lectura colectiva:
El docente lee en voz alta (o un alumno voluntario) un pequeño texto narrativo de autor local sobre un conflicto y cómo fue resuelto mediante el diálogo creativo.
Reflexión: ¿Qué papel tuvo el diálogo en la historia leída? ¿Qué elementos artísticos identif